Asal Usul Jadi Guru

"Teachers plant seeds of knowledge that grow forever"

Dari kecil saya nggak pernah punya bayangan jadi guru, bahkan jadi tentor yang suka ngasi les-les gitu, atau jadi orang yang tukang ngayomi, ngarahin, nga.... ng..apa yah.. pokoknya yang sifatnya keguru-guruan gitu deh! (nggak jelas apa maksudnya...). Padahal mama saya guru, papa saya....eh..bukan guru.. Oh ya, papa saya termasuk senior di kantornya yang sering dimintai pendapat, nasehat, sampe duit... (malah menjurus ke orang dermawan nggak si?)

Yah, pokoknya gitu aja deh. Intinya nggak ada tanda-tandanya. Gimana bisa ngliat tanda kalo saya termasuk anak slebor (Yeeennnn..ntu tempat tidur atau kapal pecah yang mau karam??), anak yang selalu lupa PR pas pelajaran ngaji (nggak tau kenapa males banget ngerjainnya), nggak takut hukuman, dan slalu jailin guru waktu SMA. Saya jadi sempat mikir, jangan-jangan saya kualat, kena tulah karena dulu selalu jahatin gurunya biarpun nggak bakal masuk kasus perdata maupun pidana. Kalo gurunya sakit ati kan bisa aja saya didoa-doain biar bisa ngerasain apa yang dia rasain..ouh seram..

Diliat dari segi pendidikan pun sebenarnya saya nggak layak jadi guru. Ya iya, mana ada guru yang titelnya Sarjana Sains Biologi dan nggak dilengkapi dengan akta mengajar? Ceritanya panjang yang saking panjangnya saya males banget mo cerita, sampe kayaknya tulisan ini mo disudahi dulu sampe sini aja..tapi itu kan nggak mungkin..ya udah deh saya cerita secara singkat ajah.

Ceritanya ada sebuah sekolah kejuruan yang baru buka jurusan baru (istilah kerennya di dunia pendidikan SMK tu Kompetensi Keahlian). Jurusannya juga keren namanya, Analisis Kimia. Sayangnya tenaga pengajarnya masih kurang dan kalo nunggu penerimaan guru keknya muridnya bakal jamuran dulu baru gurunya datang. Karena itulah sejumlah guru tidak tetap yang sifatnya sebagai tenaga honorer direkrut secara terbatas, agak terselubung, dan simpel.

“Eh Bu, kenal orang yang bisa ngajar pelajaran X nggak?”

“Oh..ada! Sepupunya menantu keponakan adik saya. Ntar saya bilangin.”

“Kalo bisa cepat ya Bu, soalnya Senin kan anak-anak udah masuk.”

Bagi yang idealismenya tinggi pasti naik darah, kok gituuuu??? Saya juga sempat ngerasa gimanaaa gitu. Tapi selama saya nggak apa-apa, maka saya bakalan cuek ajah. Filsafat ini udah banyak nolong saya dalam kehidupan. Kayak uda tua aja...

Begitu masuk, saya langsung ikut MGMP. Bagi yang nggak akrab ma dunia pendidikan, nih saya kasi tau kepanjangannya, Musyawarah Guru Mata Pelajaran. Intinya dalam musyawarah itu kita harus merancang :

• Kalender pendidikan

Nggak mungkin dong kita ngajar kalo kita nggak tau keadaan dalam satu tahun ajaran, berapa banyak hari kita bisa ngajar, berapa lama kita libur, memperhitungkan kegiatan sekolah yang bisa mengganggu kegiatan belajar, dll, dsb, dst. Pokoknya pada hasil akhirnya, kita bakal tau berapa jam kita bisa mengajar, kapan kita ulangan harian, kapan kita ujian semester, dan hari apa saja kita bisa libur. Penting nggak tu? Tentunya yang paling utama adalah yang terakhir, hohohoho... nggak ada orang di dunia ini yang nggak suka liburan. Kalo pun ada, dia pasti udah sakit atau gila.

• Rencana Pelaksanaan Pengajaran

Kegiatan mengajar harus selalu direncanakan dengan baik. Ibaratnya orang mau presentasi skripsinya, tentunya dia udah tau yang mau diomongin, bahan mana yang dijelasin dengan detail, berapa menit dia harus ngomong, dan kira-kira apa si yang bakal ditanyain kalo dia ngomong tentang materi X. Ribet banget..tapi guru tu nggak mungkin spontanitas. Itu sih sama aja ada orang jadi pintar dengan tiba-tiba. Dateng-dateng pinter..mana ada? Jadi kita tentuin mau ngajar yang mana, berapa lama, pake buku apa, gimana membuka menutup kegiatan belajar (kotak kali ya?), kasi tugas apa, dst...

• Analisis Kriteria Kelulusan

Kita nentuin pada nilai berapa siswa dinyatakan lulus mata pelajaran itu. Sama kayak mata kuliah bagi mahasiswa, pelajaran bagi siswa juga ada yang susah ada yang gampang. Dalam satu mata pelajaran juga, ada materi yang mudah diajar sambil tutup mata (itu cuma istilah..nggak beneran kok..) ada yang harus dijelasin sampe keringatan (makanya setiap guru Indonesia harus beli anti perspirant tiap mau ngajar yang syusyah-syusyah). Tiap bab dihitung kemampuan siswa menerima materi gimana, dukungan guru gimana, n keadaan lingkungannya gimana. Kalo kita ngajarnya pas murid baru slese olahraga berat kan kayaknya bakal susah nerima pelajaran tuh, jadi nilai yang harus dicapai untuk lulus diturunin dikit biar kita nggak dikatain guru jahat yang nggak mau lulusin muridnya. Habis tu dihitung rata-rata dan kita dapatkan nilai untuk siswa dapat dikatakan lulus dalam mata pelajaran itu. Gampang tho, enak tho, manteb tho? (serasa pernah dengar ni kalimat..di mana yak?)

• Instrumen penilaian

Biarpun namanya sulit, tapi ini bukan perkakas. Cuma nentuin gimana cara kita menilai murid. Dari ulangan harian, ulangan semester, membuat makalah, ngerjain PR, ngisi LKS, atau dari cara dia nggaruk perutnya, sembunyi-sembunyi atau terang-terangan..ouh..yang terakhir itu bohong. Kecuali kalo emang ada pelajaran Cara Menggaruk Perut.

Setelah semua selesai bersama dokumen-dokumen yang lain yang saya nggak tahu penting nggaknya, mulailah saya mengajar.. berbekal buku pelajaran, silabus, dan RPP saya pun masuk ke kelas sambil berdebar-debar dan gemetar. Gimana nggak gemetar, selain buku, silabus, RPP, saya juga bawa daftar hadir, daftar nilai, alat tulis, sapu tangan, air minum, kue, HP, dompet, agenda di dalam tas...gemetar saking beratnya...